尺寸教材，国之年夜者。教材扶植是国度事权，表现国度意志，是事关将来的计谋工程、铸魂育人的根本工程。为贯彻党的二十年夜陈述提出的“增强教材扶植和治理”要求，我们设置了“教材扶植笔谈”专栏，旨在宣扬党的十八年夜以来教材扶植获得的经验和成绩，站在新的汗青出发点上，加速推动构建中国特点高质量教材系统。一路来看专家的不雅点——

王天平 西南年夜学教育学部传授、博士生导师

数字教材扶植是我国教材扶植的主要构成部门，具有引领教育数字化变化的气力，承载着数字时期人材培育的任务。数字教材是在国度课程尺度规约下、知足学生个性化进修需求的产品，但它其实不是纸质教材的镜像显现，而是以传统纸本教材为参照系统和根基依托，以数字平台和数字手艺为撑持，连系已有教材系统优势而构成的非凡形态的教材。数字教材具有“育”与“技”的两重属性，其扶植在遵守乐鱼体育官方网站这两重属性的根本上具有以下逻辑表征：

一是强化引领指点，表现光鲜特点的政策逻辑。数字教材的素质还是教材，它作为知足国度人材培育需求的常识载体和进乐鱼体育app下载官网修指南，必需充实表现国度意志和国度事权，精准掌控新时期教材系统扶植的政治标的目的，准确回应新时期“培育甚么人,如何培育人,为谁培育人”的问题，鞭策数字教材扶植成为新时期中国特点教材系统的主要构成部门。

二是凸显育报酬本，打造树德树人新样态的价值逻辑。人材培育问题既是数字教材研究的重要议题，也是彰显数字教材价值逻辑的主要诉求。在新课标布景下，数字教材扶植应以培育学生焦点素养为方针，助推学生成为有抱负、有本事、有担任的时期新人，让学生在利用数字教材的进程中，建立弘远抱负和伟年夜胡想、具有“成事”的能力、具有强烈的责任任务感。

三是安身讲授属性，重视乐鱼APP体育官方下载渗入学科思惟的教育逻辑。数字教材是为了讲授而存在，缺少讲授属性，数字教材就掉去了存在之根，其扶植的原动力即是办事讲授。数字教材扶植不但要存眷学科的讲授性，确保教材内容具有学科内涵的常识系统和根基布局，使之与学科讲授相顺应；还要存眷跨学科的讲授性，在扶植数字教材时重视分歧学科内容之间的整合和联系关系，力求以跨学科的讲授勾当培育学生的焦点素养。

四是重视手艺赋能，表现教材数字属性的东西逻辑。与纸质教材分歧的是，数字教材是数字手艺与教育深度融会的产品，它具有自然的手艺属性。这就决议了数字教材一方面具有必然的开放性，其承载的常识容量年夜年夜提高，可以或许为学生供给海量的教育资本，在某种水平上打破了常识和进修的鸿沟，不管学生身处何地、任什么时候间都可以或许借助收集数据库获得需要的进修资本；另外一方面，显现出个性化的特点，师生可按照教育讲授勾当的现实需求，从“一纲多本”的数字教材中定制本身专属的数字教材，真正实现一个学生一张课表、一份进修打算，按照进修需求动态调剂进修内容的欲望。

因而可知，作为数字手艺与教育深度融会的产品，数字教材扶植应在安身“育”的根本上充实表现“技”，在“国度同一界说”下统筹“小我个性化界说”，从而使数字教材扶植更好地与人材培育相同一、与时期成长相顺应、与教育数字化成长相一致，以适应将来教育的成长趋向。